L’utilisation de l’ ordinateur, commentaire de M. DIOP
L’enseignement assisté par ordinateur est vraiment devenu une réalité au GSTS BAAL ; les 3 images qui suivent l’illustrent éloquemment ; M.Ndiaye prof de maths est entrain de faire appel avec l’aide d’un collègue TESSA qui offre des ressources énormes dans le domaine des Maths.
Dans l’autre image le voici qui exploite les données que lui offre un site, lesquelles sont relatives à un cours qu’il ne tarde pas à mettre en pratique dans sa classe de 4 ème (en image)
Le brainstorming qui a suivi la découverte des ressources TESSA lors du séminaire sur le PAQEAS de Novembre a porté des fruits qui ont répondu à la promesse des fleurs.
TEMOIGNAGE DE M. NDIAYE PROF DE MATHS
L’utilisation des supports numériques après le séminaire a permis de :
- faciliter les préparations des cours ; contrairement au début où il fallait des documents (livres, fascicule etc. ) qui nécessitent beaucoup de fonds (juste pour dire que le manuel en vigueur reste une référence)
- faire comprendre d’une manière précise et concise aux élèves les cours
- progresser plus rapidement dans le programme qui en général était traité aux 2/3 (ce point me paraît très important. Le collègue peut-il donner quelques détails de sa stratégie?)
- d’échanger des expériences à distance avec les collègues.
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RÉACTION DE M. NDIAYE PROF MATHS
Merci RICHARD pour cette belle contribution. Cela témoigne que vous donnez une importance capitale à nos publications sur le WIKI.
Je tiens à préciser que je ne conteste pas l’utilité des livres qui constituent une référence pour nos enseignements/apprentissages. Toutefois il est bon de savoir que ces manuels de références ne répondent pas toujours aux besoins des enseignants. Le changement fréquent des livres au programme, le recours aux fascicules illustrent ces manquements auxquels nous faisons allusions.
Pour votre deuxième remarque, c’est juste vous dire que les recherches sur internet nous aident en économie de temps. La mise en pratique dans les salles de classes avec l’utilisation du vidéo- projecteur crée un enthousiasme chez les apprenants. Ceci constitue un gain en temps et en qualité.